Junior Report proporciona herramientas de evaluación que se pueden utilizar en diferentes contextos y que se encuentran en la carpeta “Evaluar para aprender”. Estas herramientas pueden utilizarse de forma analógica, si se imprimen, o digitalmente, si se utilizan con el ordenador. La mayoría de herramientas pueden emplearse de forma autoevaluativa, coevaluativa y heteroevaluativa. La idea de estos instrumentos de evaluación es que sean formativos y que ayuden al alumnado y al profesorado a guiarse en los procesos de publicación.

Algunas de las herramientas de evaluación se refieren a las piezas periodísticas, en concreto, las listas de verificación y las rúbricas de evaluación:

• Las listas de verificación tienen un doble objetivo: guiar al alumnado en el proceso de creación de piezas periodísticas y, por lo tanto, darles más autonomía; y al mismo tiempo, ayudar a los docentes a tener más evidencias de lo que ocurre en el aula. Estas listas tienen formato PDF y recomendamos imprimirlas y plastificarlas para que el alumnado pueda trabajar con ellas de forma tangible. Además, también están integradas en Moodle y el alumnado podrá completarlas en el último momento de la Fase de Acción.
• Las rúbricas de evaluación están diseñadas para que se pueda realizar una heteroevaluación transparente y objetiva de todo el proceso. Están vinculadas a los descriptores operativos de las competencias clave que se desarrollan: la Competencia en Comunicación Lingüística, la Competencia Plurilingüe, la Competencia Digital, y la Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender.

Otras herramientas de evaluación que tenéis a disposición son:

• La carpeta “Competencias transversales” donde hay instrumentos de evaluación personalizables para que se puedan adaptar a la realidad de cada grupo.
• Las cápsulas metacognitivas que presentan una serie de preguntas reflexivas ordenadas de menor a mayor profundidad.
• La carpeta “Otros” con herramientas de evaluación que se refieren a otros procesos que ocurren en el aula: debates, trabajo en equipo, presentaciones, etc.

Además, el documento de tareas periodísticas, aunque no es un instrumento específico de evaluación, la adecuada utilización de estas tareas debería proporcionar mucha información valiosa para promover una evaluación formativa.

También disponéis del cuestionario de trabajo en equipo, para autoevaluar el grado de colaboración de los miembros del grupo de trabajo; y del cuestionario de tareas periodísticas, para autoevaluar las responsabilidades de cada uno. Ambos se pueden encontrar al final de la Fase de Acción de cada Situación de Aprendizaje (SA).

Para comprobar si el alumnado ha entendido las características de cada género periodístico, también se pueden utilizar los cuestionarios de géneros periodísticos, que se encuentran en la carpeta “Géneros periodísticos” de 2º ciclo de ESO y Bachillerato.

En este vídeo formativo se detallan estrategias de evaluación y los dos instrumentos que valoran el proceso de las piezas periodísticas: