La educación es la clave para conseguir un futuro más justo, sostenible y con igualdad de oportunidades, por eso es uno de los principales Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) impulsados por las Naciones Unidas. Por su parte, la tecnología permite garantizar el acceso a la educación e impulsar nuevas formas de aprendizaje, además de poner en práctica los principios y valores de los ODS.
Esta Unidad Didáctica ha sido desarrollada con la colaboración de EPSON. Es de acceso gratuito y está disponible en castellano y catalán.
Artículos
- En todos los medios hablan sobre ellos pero: ¿qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)? ¿Por qué son tan importantes? Y ¿por qué la educación es la clave para conseguirlos? En este primer artículo te lo contamos: Objetivos para un futuro conjunto
- El ODS4 pone la educación en el centro del cambio y la transformación social. ¿Qué papel juega la tecnología en la educación y cómo puede mejorarla? ¿De qué formas podemos ser más sostenibles en clase? Te lo contamos en este artículo: Tecnología para promover una educación sostenible.
- La Tierra tiene unos recursos limitados y un límite de explotación, por eso es importante concienciar a las personas y promover un consumo responsable, tal y como establece el ODS12. Aquí te explicamos cómo: Producir y consumir de forma sostenible.
- La acción climática es la prioridad del ODS13, que propone medidas urgentes y necesarias para combatir los peores efectos del cambio climático. ¿Qué acciones podemos asumir en nuestro día a día? ¿Cómo podemos actuar desde los centros educativos? Te lo contamos en: Combatir el cambio climático y sus efectos.
- Cada vez más escuelas buscan cumplir con los ODS para concienciar a sus alumnos y alumnas sobre los grandes retos de nuestro planeta. Presentamos diferentes casos de centros comprometidos en el siguiente artículo: Cómo desarrollar los ODS en el colegio.
Actividades
- Actividad 1
- Actividad 2
- Actividad 3
- Actividad 4
- Actividad 5
¿Qué son los ODS? ¡Se lo explicamos a todo el colegio!
Tras la lectura del primer artículo: ‘Objetivos para un futuro conjunto’, esta actividad tiene como objetivo profundizar en cada uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y darlos a conocer al resto del instituto, a través de una infografía que se colgará en algún espacio público.
Primero tendréis que hacer una reflexión en grupo, con la ayuda de vuestro profesor/a, para entender el marco en el que surgieron los ODS. A continuación, la clase se dividirá en 18 grupos (intentando que la mayoría sean parejas). Cada grupo se especializará en uno de los 17 ODS y buscará más información, intentando contestar a cada una de estas preguntas:
1. ¿Podrías resumir el ODS en 140 caracteres?
2. ¿Qué datos representan la evolución del ODS?
3. ¿Cuáles son las metas que pretende conseguir este ODS?
4. ¿Quién puede contribuir a este ODS y cómo puede hacerlo?
Los ODS son 17, así que una de las parejas se habrá quedado libre. Su trabajo será describir las 5 esferas de la Agenda 2030: planeta, personas, prosperidad, paz y alianzas. Cada una de estas esferas engloba varios ODS.
Antes de empezar a trabajar, deberéis decidir el formato y soporte de la infografía: puede ser en forma de árbol, una flor o un simple “mapa mental”. Otra opción es utilizar un corcho de base, donde situar todos los conceptos y conectarlos con un hilo o un papel continuo en el que se pueda pintar.
Investigamos: ¿cuánto gastamos en el colegio?
Leed los artículos ‘Producir y consumir de forma sostenible’ y ‘Combatir el cambio climático y sus efectos’. Una vez leídos, deberéis analizar el consumo que se realiza en el colegio y hasta qué punto es sostenible.
En primer lugar, tenéis que definir una serie de perfiles de personas en la escuela: el alumnado, el director/a, el secretario/a, los responsables del comedor y del patio, el/la conserje, la persona encargada de los aparatos electrónicos y digitales… Lo principal es que cada persona pueda responder sobre el consumo que se realiza en distintas áreas de la escuela.
A continuación, os dividiréis en tantos grupos como perfiles se hayan elaborado. Cada grupo se encargará de realizar una encuesta a las personas responsables y deberá rellenar la siguiente tabla con información sobre los elementos de consumo:
Los elementos de consumo no son solo cosas materiales. Por ejemplo, el secretario/a puede informar sobre elementos como grapas u hojas de papel, el director sobre la luz y el gas que se consume en el edificio, y el coordinador del comedor sobre la comida que se gasta y se desperdicia. ¿Qué elementos os han sorprendido más?
Cambios para ser más sostenibles y tener una educación de calidad
A partir de los resultados de la actividad anterior, ahora tendréis que proponer una serie de cambios y medidas para que el consumo del colegio sea más sostenible.
Los artículos ‘Tecnología para promover una educación sostenible’ y ‘Tecnología y educación: cómo desarrollar los ODS en el colegio’ os ayudarán a desarrollar ideas a favor de una educación sostenible, que es el objetivo del ODS4.
En los mismos grupos de la Actividad 2, analizad los elementos consumidos y rellenad la siguiente tabla:
Cada grupo tendrá un tiempo para desarrollar y definir ideas concretas en su ámbito de actuación, y deberá presentarlas al resto de la clase. Entre toda la clase, elegid las dos ideas más interesantes de cada grupo: ¡también podéis proponer mejoras!
Rediseñamos nuestro colegio
Para esta actividad es importante haber leído los contenidos ‘Tecnología para promover una educación sostenible’ y ‘Tecnología y educación: cómo desarrollar los ODS en el colegio’.
Deberéis rediseñar vuestro centro educativo para convertirlo en un lugar más sostenible y mejorar la educación. Para ello, se hará una selección de los distintos espacios del colegio: aulas, patio, pasillos, comedor, sala de profesores, entrada, secretaría, biblioteca…
Cada grupo deberá rediseñar uno de los espacios con el objetivo de acercarlo a los ODS. Por ejemplo:
- Poner papeleras de reciclaje en los pasillos
- Crear un espacio para compartir libros en la biblioteca y que puedan reutilizarse
- Cambiar las bombillas de los pasillos para que sean de bajo consumo
Al mismo tiempo, también podéis reflexionar sobre el papel de la tecnología en el aula y pensar si se está haciendo un uso responsable:
- ¿Cuántos dispositivos tenemos para una misma función?
Impresoras, proyectores, pizarras digitales… - ¿Cuánta energía consumen estos dispositivos?
- ¿Cuántas veces se utiliza este equipamiento? ¿Podríamos optimizarlo?
Una vez tengáis estas propuestas listas, tocará exponerlas al resto de la clase. Incluso podéis animaros a hacer una maqueta para mostrar una representación más clara de los cambios.
Compartimos nuestras ideas con el colegio
Para hacer realidad vuestras propuestas, ¡toca convencer al resto de la comunidad educativa! En esta actividad llevaréis a cabo una campaña de comunicación para dar a conocer vuestras ideas y qué cambios pueden implantarse en vuestro centro para que sea más sostenible y respetuoso con el medio ambiente.
¿Qué necesitamos definir antes?
- Grupos de personas a los que nos vamos a dirigir (stakeholders): equipo directivo del centro, profesores, AFA,...
- Medios o acciones que vamos a utilizar: carteles, presentaciones o charlas, publicaciones en redes sociales, folletos para cada alumno…
- Mensaje: qué slogan o conceptos van a definir nuestra campaña. ¿Cómo podemos concienciar y convencer mejor a nuestra audiencia?
Después de debatirlo con vuestros compañeros y compañeras, haréis grupos para dividir la creación y ejecución de las diferentes acciones escogidas.
Por otro lado, el uso de la tecnología puede ayudaros a conectar con otras escuelas e institutos y compartir ideas e iniciativas para ser más sostenibles.
¡Podéis ser los protagonistas de un cambio muy positivo en vuestro centro!
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