Los Especiales Informativos de Junior Report son una herramienta educativa para tratar temas de actualidad global, con artículos y una situación de aprendizaje que fomentan el pensamiento crítico y movilizan el aprendizaje en el aula.
Educación mediática
Características:
- Continguts: Informació de context amb exercicis de comprensió lectora. 1 activitat pràctica per treballar el tema a l’aula.
- Cursos: 1º ciclo ESO, 2º ciclo ESO, Bachillerato
Primer bloque
Educación Mediática: El papel de los medios
Cuando estamos bien informados, podemos ser más críticos con lo que sucede a nuestro alrededor y actuar en consecuencia. En ese sentido, los medios de comunicación tienen un papel fundamental a la hora de informarnos y saber qué pasa en el mundo. ¿Quién escribe las noticias? ¿Las redes sociales son los nuevos medios? ¿Qué es la infoxicación?
Actividades
Leer más: Educación mediática- Actividad lectora
- Actividad escrita
- Actividad práctica: debate
Lee el resumen de los artículos y elige los tres que más te interesen.
- La libertad de informar y recibir información está reconocida por la Declaración Universal de los Derechos Humanos. ¿Qué hacen los periodistas y quién protege su labor? Te lo explicamos en este artículo: ¿Cuál es la función del periodismo?
- Las fuentes proporcionan información a los periodistas a la hora de escribir un tema. ¿Por qué es tan importante saber elegirlas? Qué tipo de fuentes hay? ¿Qué son las fuentes y por qué son tan importantes en periodismo?
- En una campaña electoral, los políticos usan datos y afirmaciones para ganar votos, pero no siempre son ciertas. Los periodistas se encargan de comprobar su veracidad. ‘Fact-checking’ para desenmascarar mentiras
- La aparición de internet y las redes sociales han transformado la información y el modelo del periodismo. Te explicamos cómo ha evolucionado a lo largo de la historia: La reinvención del periodismo
- Internet ha puesto a nuestro alcance mucha información de cualquier parte del mundo: noticias, blogs, cadenas de mensajes, publicaciones de redes sociales… Por eso es importante aprender a diferenciar el contenido veraz del que no lo es. Alfabetización mediática y pensamiento crítico
- Presentamos una selección de libros, ensayos y crónicas escritos por grandes periodistas que nos ayudan a entender el mundo del periodismo. Lecturas sobre el oficio periodístico
- El cine ha retratado el mundo del periodismo en muchas ocasiones, tanto a través de casos reales como en la ficción. Hacemos un repaso de algunas de las películas más conocidas sobre el oficio: Periodistas, héroes (y villanos) del cine
Responde las preguntas de los artículos seleccionados.
¿Cuál es la función del periodismo?
- ¿Qué dice el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH)?
- Según la UNESCO, ¿por qué hay que defender la libertad de información?
- ¿Cómo ha influido la era de internet en el periodismo?
¿Qué son las fuentes y por qué son tan importantes en periodismo?
- ¿Un periodista puede ser la fuente de una noticia? ¿En qué caso?
- ¿Cuáles son los tres tipos de fuentes según Ryszard Kapuscinski?
- ¿Qué peligro tienen las fuentes en la era digital?
‘Fact-checking’ para desenmascarar mentiras
- ¿Qué es el fact-checking o “verificación de los hechos”?
- ¿Cuántas acusaciones falsas ha hecho Donald Trump durante su mandato?
- ¿Qué temas polémicos marcaron la campaña electoral en Estados Unidos?
La reinvención del periodismo
- ¿Quiénes fueron los primeros periodistas de la historia?
- ¿Qué invento revolucionó la manera de informar en el siglo XV?
- ¿Qué es el modelo de suscripción digital?
Alfabetización mediática y pensamiento crítico
- ¿Qué es la alfabetización o educación mediática?
- ¿Por qué es importante fomentar el pensamiento crítico?
- ¿Cuáles son las “habilidades del siglo XXI”?
Lecturas sobre el oficio periodístico
- ¿Por qué reportaje ganó el Premio Pulitzer el reportero Seymour M. Hersh?
- ¿Qué fue el caso Watergate?
- ¿Quién es Svetlana Alexiévich?
Periodistas, héroes (y malvados) del cine
- ¿En qué reportaje de investigación se basa la película Spotlight?
- ¿Cuál es el argumento de Ciudadano Kane (1941)?
- ¿Cuál es la lección de El gran carnaval (1951)?
¡Debate con una mirada crítica!
- La importancia de estar bien informados
- ¿Lees diarios o noticias?
- ¿Te informas a través de un único medio de comunicación o de varios?
- El diario/informativo/página web que sigues: ¿Encaja con tus ideales o con tu forma de pensar? ¿Qué pasaría si leyeras un diario o página web diferente?
- La información en la era de internet
- ¿Compartes cadenas de WhatsApp?
- ¿Qué tipo de mensajes compartes? ¿Te fijas en quién los ha escrito o de dónde procede la información?
- ¿Se te ocurren ejemplos en los que tú mismo seas el emisor de información?
- Los prejuicios, aliados de las ‘fake news’
- ¿Recuerdas algún momento en que tus prejuicios te hayan hecho creer una mentira
- ¿Recuerdas alguna noticia falsa o fake news que hayas leído últimamente?
- ¿Conoces algún medio o red social que se dedique a publicar fake news?
Solucionario
- Solucionario
Solucionario de los ejercicios de la actividad escrita.
¿Cuál es la función del periodismo?
1. ¿Qué dice el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH)?
El artículo 19 reconoce que la libertad de expresión y la libertad de recibir informaciones es fundamental, por eso la tarea de los periodistas es tan importante.
2. Según la UNESCO, ¿por qué hay que defender la libertad de información?
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) considera que la libertad de expresión, la libertad de prensa y la libertad de información son los cimientos de la democracia, el desarrollo y el diálogo, y son básicos para la protección del resto de los derechos humanos.
3. ¿Cómo ha influido la era de internet en el periodismo?
Internet ha facilitado que el conocimiento sea más accesible y ha dado herramientas a los periodistas para acceder a información y a fuentes de manera fácil y rápida. Sin embargo, también ha favorecido que cualquier usuario pueda compartir rumores, contenido sin contrastar o mentiras. Por eso es importante encontrar una publicación o medio de referencia y estar seguros de que la información que consumimos es veraz, además de tener una actitud proactiva ante el contenido que nos llega.
¿Qué son las fuentes y por qué son tan importantes en periodismo?
1. ¿Un periodista puede ser la fuente de una noticia? ¿En qué caso?
La fuente de una noticia puede ser el mismo periodista cuando él o ella es el testigo directo de un hecho noticiable. Así, en sus crónicas relata aquello que ve aplicando los principios de la objetividad y el rigor informativo.
2. ¿Cuáles son los tres tipos de fuentes según Ryszard Kapuscinski?
Según Kapuscinski: “La fuente principal son los otros, la gente. La segunda son los documentos, los libros, los artículos sobre el tema. La tercera fuente es el mundo que nos rodea, en el cual estamos inmersos.”
3. ¿Qué peligro tienen las fuentes en la era digital?
Una de las reticencias más grandes que despierta internet como fuente de información es la relativa facilidad con la cual se pueden falsear datos y suplantar identidades. Millones de personas pueden publicar cualquier tipo de informaciones sin límites. También pueden hacerse pasar por otras personas, difundir información inexacta o falsa, o fingir que están en un lugar estando en otro.
‘Fact-checking’ para desenmascarar mentiras
1. ¿Qué es el fact-checking?
El fact-checking o “verificación de los hechos” implica que los periodistas tienen que comprobar la veracidad de determinados datos o afirmaciones, sobre todo por parte de los políticos durante una campaña electoral.
2. ¿Cuántas acusaciones falsas ha hecho Donald Trump durante su mandato?
Según el diario The Washington Post, Donald Trump ha hecho 20.000 acusaciones falsas o engañosas desde que llegó a la presidencia en 2016.
3. ¿Qué temas polémicos marcaron la campaña electoral en los Estados Unidos?
La pandemia de coronavirus, los impuestos y la crisis racial en los Estados Unidos han sido los temas que marcaron la campaña electoral y sobre los cuales se lanzaron más mentiras y datos falsos.
La reinvención del periodismo
1. ¿Quiénes fueron los primeros periodistas de la historia?
Los griegos, los trovadores de la Edad Media o los narradores africanos, por ejemplo, ejercían una función fundamental de comunicación e información. Daban a conocer las historias de manera oral y posteriormente a través de manuscritos.
2. ¿Qué invento revolucionó la manera de informar en el siglo XV?
El año 1440, la imprenta de Johannes Gutenberg marcó un punto de inflexión en la manera de comunicar: con este aparato aparecieron los primeros diarios y publicaciones periódicas, que se publicaban con regularidad.
3. ¿Qué es el modelo de suscripción digital?
Muchos medios digitales han optado por modelos de suscripción digital, en los que se paga una cuota para acceder al contenido igual que se paga por ver una serie en Netflix o para leer un eBook. Los medios reivindican la necesidad de pagar por la información y así poder ofrecer información de calidad, que haya sido trabajada por un periodista.
Alfabetización mediática y pensamiento crítico
1. ¿Qué es la alfabetización o educación mediática?
En una época en que las fake news y la desinformación predominan en el panorama comunicativo, es necesario enseñar a los jóvenes a ser críticos con los contenidos que consumen para evitar que los engañen. Este proceso se conoce como alfabetización o educación mediática.
2. ¿Por qué es importante fomentar el pensamiento crítico?
Cualquier ciudadano puede ser transmisor de un mensaje por su derecho a la libertad de expresión, pero esta información transmitida no siempre es neutral ni procede de una fuente fiable. Por eso es necesario educar el pensamiento crítico.
3. ¿Cuáles son las “habilidades del siglo XXI”?
Hasta hace poco, los modelos educativos potenciaban las habilidades más competenciales, basadas en el aprendizaje de conocimientos a través de la memorización. Sin embargo, ahora la sociedad está cambiando y algunos educadores señalan que es importante desarrollar habilidades sociales y emocionales para gestionar los sentimientos y desarrollar empatía hacia las otras personas. También es importante fomentar la competencia mediática, es decir, la habilidad de ser críticos con el contenido que nos llega.
Lecturas sobre el oficio periodístico
1. ¿Por qué reportaje ganó el premio Pulitzer el reportero Seymour M. Hersh?
Hersh ganó el premio Pulitzer en 1970 por un reportaje sobre la masacre de My Lay, perpetrada por el ejército de los Estados Unidos durante la Guerra del Vietnam (1955-1975), en la cual murieron decenas de civiles.
2. ¿Qué fue el caso Watergate?
El caso Watergate fue un gran escándalo político a raíz del robo de unos documentos en la sede del Partido Demócrata de los Estados Unidos a principios de la década de 1970. El caso acabó provocando la dimisión del presidente Richard Nixon.
3. ¿Quién es Svetlana Alexiévich?
Svetlana Alexiévich es una periodista bielorrusa que en 2015 recibió el premio Nobel de Literatura por su libro sobre la catástrofe nuclear de Chernóbil, considerado el peor accidente nuclear de la historia. La explosión de un reactor de la central en 1986 liberó grandes cantidades de radiación que afectaron a centenares de miles de personas.
Periodistas, héroes del cine
1. ¿En qué reportaje de investigación se basa la película Spotlight?
Spotlight era el equipo de periodistas de investigación del diario The Boston Globe, que entre 2001 y 2002 destaparon un escándalo de abusos sexuales a menores por parte de curas de la Iglesia católica en la ciudad de Boston.
2. ¿Cuál es el argumento de Ciudadano Kane (1941)?
La película relata la historia de un magnate de la comunicación que no tiene ningún escrúpulo a la hora de hacer cualquier cosa y manipular los medios para triunfar. El protagonista mantiene muchas similitudes con William Randolph Hearst (1863-1951), un empresario de los medios de comunicación que se convirtió en una figura muy poderosa en Estados Unidos.
3. ¿Cuál es la lección de El gran carnaval (1951)?
La película explica la historia de un periodista que se deja llevar por sus propios intereses y convierte el caso de un hombre atrapado en un túnel en un espectáculo mediático. Nos muestra las consecuencias del mal periodismo y nos enseña que no todos los periodistas actúan de manera desinteresada y rigurosa a la hora de informar.
Diapositivas – Educación mediática: el reto de estar bien informados
Segundo bloque
‘Fake news’ y desinformación
Internet y las redes sociales permiten que cualquier persona pueda publicar y compartir contenidos. Esto tiene una parte positiva, porque supone un acceso abierto a la información, pero también una parte negativa: la proliferación de fake news, que a menudo se utilizan para manipular a la gente. ¿Para qué sirven las noticias falsas? ¿Cómo podemos detectarlas?
Actividades
- Actividad lectora
- Actividad escrita
- Actividad práctica: debate
- Actividad práctica: Fake News Detector
Lee el resumen de los artículos y elige los tres que más te interesen.
- Internet permite que cualquier persona pueda publicar contenido, y esto hace que las noticias falsas se difundan más rápidamente. ¿Por qué se publican y comparten mentiras? ¿Para qué sirven las fake news? Internet: un océano de desinformación
- Las noticias falsas suelen ser polémicas para llamar la atención y que mucha gente las comparta. Pero hay maneras para detectarlas. Te explicamos cómo. Aprender a detectar ‘fake news’
- Las noticias falsas afectan la credibilidad de los medios de comunicación. Pero, al mismo tiempo, también son una oportunidad para reivindicar la labor de los periodistas y valorar su trabajo. Desinformación, un reto y una oportunidad
- Las fake news son un negocio. ¿Por qué las webs de noticias falsas consiguen tanta audiencia? ¿Cómo convierten las visitas en ingresos? El negocio de las noticias falsas
- Las noticias falsas pueden engañar a millones de personas para influir en la opinión pública, pero también hay otra manera de desinformar: acosar a los periodistas a través de las redes. ‘Trolls’ contra periodistas
- La inmensa cantidad de información que circula por internet condiciona la opinión pública. A veces, las noticias falsas se crean para beneficiar o perjudicar una posición, como un partido político en unas elecciones: Las ‘fake news’ entran en campaña
- Cada vez se difunden más rumores e informaciones falsas por internet, contenido humorístico, deepfakes… Ocultar parte de los datos también es una forma de desinformar. ¿Cuáles son los riesgos y consecuencias de estas prácticas? Identificar la desinformación en las redes sociales
- Con la aparición de la covid-19, la cantidad de información en internet y las redes sociales se ha multiplicado y es más difícil distinguir la información veraz de la que no lo es. ¿Qué peligros tiene la desinformación en pandemia? Combatir la desinformación en tiempo de coronavirus
Responde las preguntas de los artículos seleccionados.
Internet: un océano de desinformación
- ¿Qué significa la palabra “infoxicación”?
- ¿Qué es el “sesgo cognitivo” y cómo nos afecta cuando leemos las noticias?
- ¿Qué podemos hacer para evitar que nos engañen?
Aprender a detectar ‘fake news’
- ¿Qué caracteriza las fake news?
- ¿Qué consecuencias pueden tener las noticias falsas?
- ¿Cómo podemos comprobar que una información es veraz?
Desinformación, un reto y una oportunidad
- ¿Por qué es mejor no utilizar la expresión “fake news” o “noticias falsas”?
- ¿Por qué es importante el trabajo de los periodistas?
- ¿Qué es el llamado “cuarto poder”?
El negocio de las noticias falsas
- ¿Cómo atraen las visitas los creadores de webs de noticias falsas?
- ¿Cómo ganan dinero las personas que publican noticias falsas?
‘Trolls’ contra periodistas
- ¿Por qué acosar a periodistas es una forma de desinformar?
- ¿Qué consecuencias tiene el acoso a periodistas?
Las ‘fake news’ entran en campaña
- ¿Cómo influyen las fake news en una campaña electoral?
- Escribe dos ejemplos sobre cómo las redes sociales se utilizan para difundir noticias falsas
Cómo identificar la desinformación en las redes sociales
- ¿Por qué ocultar información también puede servir para manipular?
- ¿Qué son las deepfakes?
- Además de fomentar el pensamiento crítico, qué podemos hacer para combatir la desinformación?
Combatir la desinformación en tiempo de coronavirus
- ¿Por qué la desinformación puede ser perjudicial para la salud de las personas?
- ¿Qué es la “infodemia”?
¡Debate con una mirada crítica!
- ‘Fake news’ en el día a día
- ¿Se os ocurren ejemplos de noticias falsas o cadenas que os llegan? ¿A través de qué canales? (WhatsApp, redes sociales, correo electrónico…)
- ¿Habéis detectado alguna vez una noticia falsa? ¿En qué medio de comunicación? ¿Qué os hizo sospechar de que la información era mentira?
- ¿Conocéis algún medio o plataforma digital que se dedique a producir contenido humorístico?
- Desinformación: una mirada crítica
- ¿Qué responsabilidad tienen los usuarios de internet en la difusión de noticias falsas? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?
- ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene la proliferación de información en internet?
- ¿Tenemos prejuicios? Ante una noticia que sea favorable a nuestras ideas, ¿seremos críticos o no?
¡Detectamos noticias falsas!
Utilizad el formulario Fake News Detector para analizar aquellas noticias que creáis que pueden ser falsas o contener desinformación.
Solucionario
- Solucionario
Solucionario de los ejercicios de la actividad escrita.
Internet: un océano de desinformación
1. ¿Qué significa la palabra “infoxicación”?
La Real Academia de la Lengua Española (RAE) aceptó en 2012 este neologismo: se refiere al agobio que sentimos cuando nos llega demasiada información de golpe y nos cuesta procesarla.
2. ¿Qué es el “sesgo cognitivo” y cómo nos afecta cuando leemos las noticias?
Todos tenemos prejuicios: ideas preconcebidas que determinan qué nos creemos y qué no. Si leemos un artículo favorable a nuestro equipo de fútbol, seguramente lo compartiremos sin analizar si es verdadero o falso. En cambio, si leemos uno que lo critique, dudaremos de su credibilidad. Este fenómeno se llama “sesgo cognitivo” y favorece la difusión de la desinformación y las noticias falsas por internet.
3. ¿Qué podemos hacer para evitar que nos engañen?
Es importante estar bien informados para evitar que nos engañen y poder tomar decisiones con libertad.
Aprender a detectar ‘fake news’
1. ¿Qué caracteriza las fake news?
Las fake news nos llaman la atención porque están protagonizadas por instituciones o personajes públicos que han hecho o dicho algo polémico, o bien relatan hechos sorprendentes. Existen diferentes tipos de fake news, pero todas tienen un elemento común: en seguida se convierten en noticias virales a pesar de ser falsas.
2. ¿Qué consecuencias pueden tener las noticias falsas?
Difundir noticias falsas puede tener consecuencias muy graves, desde difamar a una persona y destruir su reputación (con todos los efectos que ello conlleva a largo plazo), hasta influir en la opinión pública o provocar alarma social. La información es un arma muy poderosa en política, por ejemplo. Los rumores y noticias falsas se elaboran para perjudicar al resto de partidos o movimientos ideológicos.
En otros casos, algunas personas se inventan rumores sobre actos violentos o disturbios simplemente para divertirse mientras provocan el pánico. Aunque no tengan credibilidad, estas noticias se comparten rápidamente por las redes.
3. ¿Cómo podemos comprobar que la información sea veraz?
Hay una serie de comprobaciones que puedes realizar fácilmente y que te permitirán confirmar la veracidad de una información: la fecha en que se publicó, si hay faltas de ortografía o errores en el texto, si las imágenes están pixeladas o parecen retocadas… Otro aspecto a tener en cuenta es la fuente de información: ¿es un diario reconocido, un portal web oficial o un blog con pocos seguidores? Si no estás seguro, es mejor contrastar la información con otros medios más fiables.
Desinformación, un reto y una oportunida
1. ¿Por qué es mejor evitar la expresión “fake news” o “noticias falsas”?
Los expertos recomiendan no utilizar esta expresión porque las noticias, para ser consideradas como tales, deben estar basadas en hechos reales, así que no pueden ser falsas. Por eso los expertos recomiendan utilizar la palabra “desinformación”. Cuando hablamos de “noticias falsas”, de algún modo estamos devaluando el papel de la prensa y el trabajo de los periodistas.
2. ¿Por qué el trabajo de los periodistas es importante?
El trabajo de los periodistas es explicar a la sociedad lo que pasa para que las personas puedan tomar decisiones informadas en todos los ámbitos de la vida, desde qué votar hasta qué móvil comprar. Como profesionales, los periodistas se rigen por un código ético, un conjunto de normas para ejercer la profesión con rigor y responsabilidad. Este código establece que la información debe verificarse y contrastarse, y que hay que distinguir los hechos de la opinión. Con cada artículo que firman o publican, los periodistas y medios de comunicación se juegan su credibilidad.
3. ¿Qué es el “cuarto poder”?
La prensa también es conocida como el “cuarto poder”, porque se encarga de vigilar lo que hacen los gobiernos, instituciones y empresas para explicarlo a los ciudadanos.
El negocio de las noticias falsas
1. ¿Cómo atraen la visitas los creadores de webs de noticias falsas?
Hay personas, grupos o empresas que ven las noticias falsas como un negocio gracias a su gran capacidad para difundirse y tener miles de visualizaciones. En estos casos, una página web o el perfil de una red social empieza a publicar noticias falsas, lo suficientemente llamativas para atraer la atención de los usuarios.
2. ¿Cómo ganan dinero las personas que publican y/o difunden noticias falsas?
El objetivo es convertir la noticia en viral y conseguir que aumenten las visitas y seguidores: cada nueva visita es un clic, y cada nuevo clic supone más ingresos en publicidad.
‘Trolls’ contra periodistas
1. ¿Por qué acosar a periodistas es una forma de desinformar?
El acoso a reporteros en las redes sociales puede formar parte de campañas de desinformación para influir en la opinión pública. Esta estrategia se utiliza sobre todo en momentos decisivos como unas elecciones, o en momentos de gran preocupación por temas sociales. También sirve para desprestigiar a adversarios políticos.
2. ¿Qué consecuencias tiene el acoso a los periodistas?
El objetivo de estos ataques es atemorizar a los periodistas e impedir que sigan publicando información que perjudica al gobierno, partidos políticos, instituciones, empresas… Suelen ser informaciones que descubren casos de corrupción, crímenes y otras actividades ilegales. La ola de violencia en las redes impide que los periodistas y reporteros puedan ejercer su profesión libremente y sin presiones. Algunos llegan a abandonar la profesión e incluso a exiliarse por miedo a las amenazas.
Las ‘fake news’ entran en campaña
1. ¿Cómo influyen las fake news en una campaña electoral?
En una campaña electoral, las fake news se crean para beneficiar o perjudicar a un movimiento o candidato político. Estas noticias se crean con la intención de hacerse virales, consiguiendo que la población cambie de opinión o influyendo en la decisión del entorno más cercano.
2. Piensa dos ejemplos que muestren cómo las redes sociales se utilizan para difundir noticias falsas.
Durante las elecciones presidenciales de 2018 en Brasil, los rumores y mentiras para perjudicar o favorecer a los candidatos se difundieron a través de cadenas de mensajes por Facebook o WhatsApp.
La difusión de bulos y mentiras es difícil de controlar. Por el momento, la única forma de luchar contra las fake news es comprobar la veracidad de las noticias que nos llegan antes de continuar la cadena.
Cómo identificar la desinformación en las redes sociales
1. ¿Por qué ocultar información también puede servir para manipular?
La desinformación también se produce cuando se oculta información importante de manera consciente para presentar unos hechos de manera interesada. Por ejemplo, se puede destacar una información por encima de otra o aportar datos sin contexto para despistar a los lectores.
2. ¿Qué son las deepfakes?
Les deepfakes se podrían traducir como “mentiras profundas” y son montajes de vídeo con una estética hiperrealista: imitan la realidad de una manera tan exacta que es casi imposible descubrir qué parte es falsa. Son un nuevo tipo de mentira en formato audiovisual. Para crearlas se necesitan programas que utilizan la inteligencia artificial (IA).
3. Además de fomentar el pensamiento crítico, ¿qué podemos hacer para combatir la desinformación?
Consumir información de varios medios y que contenga diferentes fuentes de calidad u oficiales. También se recomienda no compartir aquellos mensajes que parecen poco fiables o que no están contrastados. Y lo más importante, usar el sentido común para evitar difundir mentiras.
Combatir la desinformación en tiempo de coronavirus
1. ¿Por qué la desinformación puede ser perjudicial para la salud de las personas?
En el caso del coronavirus, compartir contenido sin contrastar como si fuera verdadero puede llegar a ser perjudicial para la salud. Por ejemplo, las personas pueden tomar ciertos medicamentos o alimentos pensando que los protegerán de virus, aunque no esté probado o sea mentira, y eso puede afectar a su salud. Por eso es importante consultar fuentes fiables.
2. ¿Qué es la “infodemia”?
Hace referencia a la gran difusión y publicación de noticias sobre la enfermedad, sean veraces o falsas. La popularización de las redes sociales y de las aplicaciones de mensajería instantánea es uno de los motivos por los cuales la desinformación puede llegar a muchas personas de todo el mundo rápidamente, agravando la infodemia.
Diapositivas – ‘Fake news’ y desinformación: qué son las noticias falsas, quién las publica y cómo podemos detectarlas
Tercer bloque
Géneros periodísticos
Los periodistas tienen muchas maneras de explicar las noticias: reportajes, crónicas, artículos de opinión, entrevistas… ¿Una noticia es lo mismo que una crónica? ¿Qué diferencia un reportaje informativo de un reportaje interpretativo? Este bloque permite trabajar los géneros informativos en el aula.
Actividades
- Actividad lectora
- Activitat pràctica: ¡escribe tu noticia!
- Actividad práctica: collage de noticias
Lee los artículos y mira los vídeos tutoriales sobre los diferentes géneros periodísticos.
Siguiendo las indicaciones de los artículos anteriores, elabora una pieza de uno de los géneros periodísticos presentados: noticia, reportaje, crónica, entrevista, artículo de opinión o crítica.
¡Comparte tu noticia en las redes sociales y etiquétanos! Twitter: @JuniorReport_ e Instagram: @Junior_Report
Investiga y busca la misma noticia publicada en diferentes diarios. Haz una comparativa y analiza de qué forma se explica la información en cada medio: ¿qué diferencias encuentras?
Diapositivas
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