Junior Report y Acer for Education ofrecen recursos para incorporar la IA en el aula
El webinar conjunto conducido por Felip Echarri dio a conocer herramientas prácticas para un uso consciente y pedagógico de la inteligencia artificial en el entorno educativo
La inteligencia artificial (IA) ya es una realidad presente en las aulas pero todavía existen muchas dudas sobre cómo utilizarla y cómo puede contribuir a mejorar las tareas del profesorado y el aprendizaje del alumnado. Para abordar esta cuestión Junior Report, en colaboración con Acer for Education, llevó a cabo el pasado 28 de abril el webinar “La IA en el aula”, un encuentro dirigido a docentes interesados en incorporar esta tecnología en el ámbito educativo.
La sesión, conducida por Felip Echarri, docente y especialista en innovación educativa, ofreció herramientas prácticas para pasar del “efecto wow’ -que a menudo genera la IA-, a un uso consciente y pedagógico con el objetivo de ponerla al servicio del alumnado y no al revés.
Entre el uso y la formación
Según datos facilitados por Echarri, el 60% de los adolescentes en España utiliza la IA semanalmente para hacer tareas escolares. Sin embargo, existe una brecha importante entre el uso y la formación: el país se encuentra entre los primeros de Europa en utilizar estas tecnologías, pero queda atrás en capacitación para hacer uno uso crítico y responsable.
Este escenario plantea nuevos retos para el profesorado, especialmente en relación con el pensamiento crítico y la autonomía del alumnado. Según diversos estudios, tanto docentes como estudiantes valoran la IA positivamente, pero también reconocen los riesgos que se vinculan a ella, como la dependencia o la reducción del esfuerzo cognitivo.
«LA IA no genera el cambio, sino que hace aparecer estos dilemas pedagógicos. El reto no es tecnológico, sino educativo, ético y social», apunta Echarri.
Replantear la evaluación
Uno de los aspectos centrales del debate fue el impacto de la IA en la evaluación. Echarri señaló que las tareas basadas en la repetición o en la búsqueda de información han perdido sentido en un contexto donde la IA puede generar respuestas de forma inmediata. «Si un alumno puede hacer una tarea aceptable en diez segundos esto repercute en las tareas que pedimos en el aula», apunta.
Ante esto, defendió un cambio de paradigma: pasar de evaluar sólo el resultado final a valorar también el proceso de aprendizaje. Esta nueva mirada implica diseñar actividades que fomenten la reflexión, la creatividad y la capacidad de análisis, así como incorporar la IA como herramienta dentro de este proceso. “La pregunta no es cómo evitar la IA sino cómo aprovecharla”.
Teniendo en cuenta este contexto, los centros educativos, según Echarri, pueden reaccionar de tres formas diferentes: prohibir el uso de la IA, ignorarlo o integrarlo. Las dos primeras opciones, advirtió, suponen perder oportunidades educativas y control pedagógico. En cambio, la integración, aunque más compleja, permite aprovechar el potencial de la tecnología con criterio e intencionalidad educativa.
En este contexto, también destacó la necesidad de redefinir el rol del docente. El modelo tradicional basado en las 4E -explicar, ejemplificar, ejecutar y examinar- puede ser replicado por la IA, hecho que invita al profesorado a centrarse en el diseño de experiencias de aprendizaje diferentes, en el acompañamiento del pensamiento del alumnado y en provocar el pensamiento crítico.
¿Cómo puede ayudar la IA a los docentes?
La IA puede ofrecer múltiples beneficios para el profesorado, como la generación de materiales, la creación de situaciones de aprendizaje, el análisis de datos académicos o la evaluación, no sólo final sino de todo el proceso. También puede facilitar un feedback más rápido y personalizado para los estudiantes. Este conjunto de herramientas, según Echarri, permiten obtener mucha más información sobre el proceso de aprendizaje en el aula y sobre todo, tomar decisiones de forma más consciente.
En cuanto al alumnado, existen múltiples oportunidades para que los chicos y chicas incorporen la IA de manera significativa: para resumir y organizar, generar ideas, preguntar y cuestionar o para mejorar producciones. Echarri recuerda que «es importante verificar la información, citando a la IA como fuente y recordarles que la IA sirve no para evitar el esfuerzo sino para que nos ayude en el proceso de aprender».
El uso de la IA en el aula también plantea cuestiones clave en términos de seguridad, privacidad y ética. Durante el webinar el experto en tecnología educativa subrayó la importancia de utilizar herramientas que cumplan la normativa europea de protección de datos y de informar a las familias sobre su uso.
Hacia una estrategia de centro
Para Echarri, la incorporación de la IA en la educación no puede ser improvisada. Los centros deben definir una estrategia propia que incluya formación para el profesorado, criterios de uso y una reflexión pedagógica compartida.
En un contexto de cambio acelerado, la IA no sustituirá a los docentes, pero sí transformará su tarea. Tal y como se destacó en el webinar, el reto no es sólo tecnológico, sino sobre todo educativo.